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2003年，我国建国以来高中广、深、比较大的一次普通高中课程逐渐展开，新课程不再以学期区分学习内容，而是以模块来区分，例如数学，以前按照函数、代数、平面几何、立体几何、概率与统计、极限与导数的顺序安排学习，在数学新课程《数学》必修1主要为函数，必修2为几何，必修3主要讲实用性的数学知识，必修4是三角函数及平面向量，必修5是解三角形、数列及不等式。至此学生可完成高中数学必修课程内容，而新课程采取必修课程+选修课程、活动课程+学科课程、职业教育课程+学术性课程的形式在各地进行实验和推广。只是由于传统教育理念的影响和各界对高考升学率的盲目追求，导致高中教育在不少地区仍存在着单一强调知识教育或单一强调知识的准确度，忽略对学生的教育、人格的健全教育、思维能力和创新能力的培养等，我们的基础教育仍然任重而道远。南昌少春中学用户至上、恪守诚信。东湖区高级高中费用

综合高中是一种为学生提供升学为主、就业为辅的教学模式，培养既有扎实的文化基础知识，又达到一定的专业技能标准的综合性人才。其主要特点是按专业大类招生，文化课采用普高教材，允许一年或两年后分流到职业中专，学生实习在寒暑假完成。学生可参加普通高中学业水平考试或综合高中会考，成绩合格者发给普通高中或综合高中学业水平考试合格证书及相应的毕业证书，毕业生可报考普通高等学校，应届毕业生也可由毕业学校择优推荐，双向选择，自主就业。高中毕业生可参加普通高等学校招生全国统一考试。截至2016年5月30日，全国高等学校共计2879所，其中：普通高等学校2595所（含学院266所），学生们可以根据考试成绩自主择校。东湖区高级高中费用南昌少春中学品质，企业未来的决战场和永恒的主题。

学校致力于构建民主管理和制度管理相融合的现代学校管理模式，完善以校长负责制为的学校领导体制。发挥党总支的作用，实行校长的负责制，建立年级组对校长室直接负责、校长室对年级组垂直领导的二级制和各处、室分工指导协调的“扁平化”的组织模式，加强工青妇和教代会的民主管理和民主监督，使学校管理灵活、精简、有序、高效。加强学校教育教学的组织建设。加强德育处和教务处的组织建设，健全其组织实施、科学研究、检查监督和对年级组的协调等工作职能；加强年级组建设。强调年级组长要对全年级的教育、教学负责，对全年级教师的管理和全年级学生的素质的培养和发展过程负责。年级组长实行轮换制；加强班主任队伍建设。完善民主管理机制。充分发挥教工会组织的纽带和桥梁作用；进一步健全教职工大会制度，成立“校务咨询会”；实行校务公开。

增强队伍凝聚力。学校在管理中贯彻“尊重、培养、使用”的教师管理方针，以人为本，做到在思想上帮助、上关心、业务上培养和生活上照顾，构筑积极向上、和谐共进的校园氛围。积极解决教职工生活的各种实际困难，满足教师合理的需要。每学期拨出一定经费，开展文娱、体育、旅游活动，定期召开教代会、教师座谈会，征询办学意见，实行校务公开，实行民主管理，增强教职工的主人翁意识。通过经验交流、宣传事迹，资助教师进修学习、著书立说、参加各类竞赛等形式，支持教师参加有益的社会活动，帮助教师成长和实现自我价值。教职工们感受到学校就是一个温暖的大家庭。南昌少春中学质量认证，企业全球化的通行证，也是企业管理的起点。

课程；文化课程：共九门。语文、数学、外语（英语、日语、法语、德语、俄语、西班牙语）；少数民族语言（于少数民族地区，由当地民族宗教事务管理部门会同当地教育行政部门共同决定。俄罗斯语属于外语，回族和满族已经转用汉语）：蒙古语、藏语、尔语、哈萨克语、彝语、壮语、朝鲜语、白语、傣语、怒语、傈僳语、普米语、纳西语、景颇语、哈尼语、佤语、布朗语、阿昌语、拉祜语、德昂语、独龙语、基诺语、门巴语、珞巴语、畲语、苗语、侗语、布依语、水语、瑶语、土家语、仡佬语、黎语、毛南语、仫佬语、京语、高山族语、塔吉克语、塔塔尔语、柯尔克孜语、乌兹别克语、羌语、土族语、锡伯语、保安语、撒拉语、东乡语、裕固语、鄂温克语、鄂伦春语、达斡尔语、赫哲语等52个少数民族（56个民族-汉族-回族-满族-俄罗斯族）的语言；思想、历史、地理；物理、化学、生物。素质教育课程：共五门。体育；美术、音乐；信息技术、通用技术。南昌少春中学以“客户为中心，客户为导向。东湖区高级高中费用

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